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    哲學通論>哲學的自我追問
    課程介紹
      “哲學通論”是在1994年底由吉林大學孫正聿教授創建的一門新的哲學專業基礎課和人文教養課。此門課程以追問“哲學究竟是什么”為主線,以“激發學生的理論興趣、拓寬學生的理論視野、撞擊學生的理論思維、提升學生的理論境界”為目標,以探討哲學的人類性、時代性、民族性、反思性、批判性、派別性和創造性等特性為主要內容,系統地論述了哲學的思維方式、生活基礎、主要問題、派別沖突、歷史演進以及哲學的修養與創造,從而培養學生的創造性的思維方式和辯證智慧的人生態度。此門課程已先后出版《哲學通論》、《哲學導論》和《簡明哲學通論》等三部各具特色的基本教材,其中,《哲學通論》于1999年獲第四屆國家圖書獎提名獎,《哲學導論》于2002年獲全國高校優秀教材獎。《“哲學通論”課程和教材建設與推廣》于2001年獲第四屆國家級教學成果獎一等獎。該門課程及教材已在高校哲學專業教學和非哲學專業通識課中普及推廣,《國家精品課程“哲學通論”在非哲學專業中的普及與推廣》于2005年獲第五屆國家級教學成果獎二等獎。
    本講介紹
    第一講哲學的自我追問,首先引導學生從“一縱”(哲學史)和“兩橫”(人類把握世界的各種基本方式和八種當代的哲學觀)追問什么是“哲學”。通過一只小小的粉筆,展示了“愛智”的哲學“對自明性的分析”,反思出其中蘊涵的主體與客體、感性與理性和現象與本質、一般與個別,特別是理想與現實的關系問題,概言之,思維與存在的關系問題。在對人類把握世界的各種基本方式的反思中,特別探討了哲學與常識、哲學與科學的關系,闡發了哲學的“愛智”是對常識和科學的反思、批判與超越,并以人對世界的否定性統一關系揭示了哲學世界觀的歷史性維度——“人生在世、人在途中的人的目光”,進而論證了哲學是一種反思的、批判的、超越的和創造的智慧。
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